El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Ciertamente en el proceso enseñanza aprendizaje, algunos contenidos se hacen presentes y en ellos se enfatiza el aprendizaje pero aprehender implica más que reducir a la trivialidad de situar una acción a un ámbito concreto de problemas, también habrá que poner mucha atención en la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto.

Cada cabeza es un mundo dice un viejo dicho al aprender parte importante son los contenidos y el proceso, pero cada persona dependiendo su entorno ira construyendo sus saberes, transformando su persona.

Al estar en el aula, definitivamente nuestra práctica debe estar sustentada entre otras cosas en para qué y para quién enseñamos. En la actualidad con tantos cambios, avances tecnológicos, procesos automatizados, vivimos en una sociedad consumista, materialista donde el poder económico, el ganar ganar es lo que impera, debemos tener muy claros cuales son nuestros interéses personales, sociales, educativos y laborales. ¿Qué tipo de alumnos queremos formar, obreros empresariales serviciales y sumisos? Si es así el aprendizaje sería muy límitado.

En el aprendizaje, la acción es el corazon de la práctica educativa, pero no demeritemos el discurso verbal, es parte sustantiva de la acción.

El método expositivo en el proceso del aprendizaje, se ha puesto muchas veces en tela de juicio en mi opinión, son muchos los maestros que lo siguen utilizando, habrá alumnos, que tienen la capacidad de pasar de la memorización a la significación, del discurso al descubrimiento, como plantea Ausubel, finalmente considero que para que se de ésto el merito es del propio estudiante a partir de su interés por aprender una determinada cosa. Pero también creo que conviene utilizar el discurso adecuado acompañado de otros recursos, acciones adecuadas.

En el proceso de aprendizaje, las competencias movilizan saberes, se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores, para construir Conocimientos multidisciplinarios, que les seran más provechosos, prácticos, utilizables en su quehacer diario.

El proceso de aprendizaje debe apuntar al desarrollo de las competencias profesionales, en sentido socio-ético, con una visión holística para la educación (UNESCO), desarrollar el potencial humano, pero no solo el operacional, formar personas que se movilicen por una sociedad armónica, independiente y equilibrada, que practique la preservación, enriquecimiento y desarrollo del planeta.

El aprendizaje debe situarse en una realidad problemática, donde se movilizan los conocimientos previos y desencadena un proceso de asimilación y acomodación, de construcción y reconstrucción de conocimientos, que transforma y adapta a la realidad en que actúa. “Aprehendiendo realidades, haciéndolas propias, y por tanto, construyéndose también a sí mismo.”